近段時間，一位名叫仝卓的藝人“火”了。他在直播中自曝高考時“通過一些手段”將往屆生身份改為“應屆生”，引發了輿論的極大關注。有網友指責其涉嫌高考舞弊。對此，教育部已介入調查，并表示“對弄虛作假等違規行為零容忍”“會堅決追查到底”。

不少人將“搞了關系”的仝卓和“不聞知網”的翟天臨相提并論，因為兩人都是自曝“家丑”，且引發的風波都事關教育公平。和翟天臨一樣，仝卓也在事后發文道歉，并稱已向中央戲劇學院申請撤銷自己的學籍學歷，試圖將風波平息下去。然而，已經被捅破的“窟窿”豈是這一紙道歉就能堵上的?人們等待著教育部最終的調查結果，等待著事情的真相。如果調查顯示仝卓所說屬實，他的行為被認定為考試作弊，不僅其考試資格和證書會被撤銷，而且可能被記錄不誠信檔案;如果在“往屆生變應屆生”的過程中存在偽造證件或者證明等行為的話，那么還可能涉嫌觸犯刑法。

我們相信，真相總會“水落石出”，而隨著真相的查明，相關涉事人員也將為其所作所為付出應有的代價。除了真相本身，這位年輕人在整個事件中表現出的對規則的淡漠，也需要引起重視。高考，關系萬千學子。之所以制定各類高考規則，正是為了最大限度地確保教育公平。而他卻偽造報考身份，多年之后還不以為恥地公開炫耀，足見其壓根沒把規則當回事。現實中，恰恰是這種規則意識的淡漠或者說缺失，以及總是想凌駕于規則之上的心理，成為營造公平環境的最大障礙。當然，規則意識的形成和培養，是一個長期的過程。在這方面，不妨也“從娃娃抓起”。無論是家庭，還是學校，都應把規則意識的培養擺在更為重要的位置，讓規則意識在代際傳遞中逐漸成為自覺。