省教育廳、省農業農村廳、省林業局日前聯合印發《河南省新農科建設大別山行動方案》，擬面向新農業、新鄉村、新農民和新生態發展需求啟動實施新農科建設八大行動，到2025年，形成河南特色、國內一流的新農科人才培養體系，培養懂農業、愛農村、愛農民的一流農林人才。

新型人才培養行動

發揮好每門課程的育人作用，形成全員全過程全方位育人的新格局。實施涉農高校課程思政“雙百”工程，未來5年建設100門左右課程思政示范課程，選樹100名左右課程思政優秀教師，形成專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。

依托河南農業大學等省內涉農高校，探索推進實施基層農技推廣定向培養生計劃，健全定向培養生就業辦法，支持定向培養生專業發展，為大別山革命老區定向培養基層農技推廣人才。

專業優化攻堅行動

優化專業布局，動態調整專業結構。以大別山革命老區經濟社會發展需求為導向，建立健全學科專業動態調整和預警、退出機制，構建新農科專業設置管理體系。

推進學科交叉融合，用現代生物技術、信息技術、工程技術改造提升現有涉農專業;面向新農業、新鄉村、新農民、新生態，全面啟動新農科建設，培育、申報和建設20個左右的新興涉農專業，調整淘汰不能適應農林產業發展和社會需求變化的老舊專業。

課程改革創新行動

整合河南省農林高校優質教學資源，打造一批具有特色的一流農林學科課程和課程群。探索跨校課程合作教學模式，推行跨校選課及學分互認，形成優質課程共建共享機制，建立對學習過程的多元評價體系。

針對農林高校在線課程的熱點問題進行研討，開展在線課程戰略研究，開展新農科教學交流和教師培訓，提高教師學業水平。加強教材研究，著力開發體現科學性、前沿性、普適性的精品教材。

實踐基地建設行動

重點加大實踐教學資源建設，鼓勵各涉農高校與行業部門、兄弟院校、龍頭企業等合作建設一批農林類校內外實踐教學示范基地，搭建區域性共享共建實踐教學基地，培養農林高校大學生知農、愛農、為農素養，提升涉農高校大學生專業技能。

完善創新學分認定制度，鼓勵支持學生參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動。強化創新創業導師培訓，建設200名左右創新創業導師人才庫。

優質師資培育行動

依托省內外大中型企業共建20個左右教師實踐能力培養培訓基地，全面開展教師教學能力提升培訓，推動培訓常態化，探索實行培訓學分管理。重點面向新入職教師和青年教師，開展崗前和在崗專業科目培訓。

提高教學工作量報酬，加大對教師教學業績的獎勵力度，確保教學獎勵與科研獎勵相平衡。突出教育教學業績在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重。在職稱評定中加大教學為主型教師的名額分配比例。

協同育人強化行動

探索涉農高校與地方政府、科研院所、行業企業協同培養人才模式。推進涉農高校新農科建設聯盟與省農科院、省林科院等開展戰略合作，力爭新增 5個左右國家級、20個左右省級農科教合作人才培養基地。推動“引企入教”，深化產教融合校企合作，力爭建設3個國家級、15個左右省級農林產教融合示范基地。

推動科研反哺教學，鼓勵教師及時把最新科研成果轉化為教學內容，激發學生專業學習興趣;推動科研成果轉化為社會服務項目，服務脫貧攻堅和鄉村振興發展。

開放合作深化行動

聚焦開放辦學，加強與國外高水平大學的科教合作。重點推進涉農高校與國際名校的戰略合作，以共建共享、合作共贏為原則，利用合作雙方優質教育資源，探索合作辦學新模式，建設一批中外合作辦學機構和項目。

積極推進與國外高水平大學開展聯合培養新模式，與合作國家高校開展多種形式的學生交流、學分互認、學位互授聯授。

質量文化建設行動

建立以本科教學質量報告、本科教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體全鏈條多維度教學質量評價與保障體系，實現教學質量的全流程全領域監測。

強化農林人才培養質量全程監控，通過動態監測、定期評估、自評自建、以評促建、以評促改、專項督導、綜合督導和協作督導等，建立以提高人才培養水平和質量為核心的自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化，將質量意識、質量標準、質量評價、質量管理等落實到教育教學各環節。(鄭報全媒體記者 張競昳)