在前一段時(shí)間大火的小說《三體》中，有對(duì)技術(shù)爆炸的詳細(xì)解釋。技術(shù)的發(fā)展，尤其是在未來，可能是指數(shù)級(jí)的增長(zhǎng)和提升，AI領(lǐng)域尤其是這樣，目前AI領(lǐng)域已經(jīng)逐步開始試點(diǎn)應(yīng)用于在線教育領(lǐng)域。

我們發(fā)現(xiàn)從2021年開始，越來越多的在線教育企業(yè)開發(fā)了所謂AI課程，AI課程以游戲化課為基礎(chǔ)，基于學(xué)生的特征，匹配相應(yīng)的課程，這種模式由于成本低，效率高，課程開發(fā)成本極低，極大的提高了部分在線教育企業(yè)的盈利能力和效率，人們感覺紛紛似乎從AI課程中看到了在線教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。作為對(duì)盈利能力尤其關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)資本，更是對(duì)AI課程和AI教育給予了極大的關(guān)注，從盈利來講，AI課程無疑降低了成本，提升了在線教育企業(yè)的盈利能力。

但我們不得不思考的一個(gè)問題是，所有行業(yè)都是技術(shù)越互聯(lián)網(wǎng)化越好嗎？實(shí)際上并不是，教育是一個(gè)有幾千年的行業(yè)，教育自古以來的目標(biāo)都是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)人綜合的能力，以現(xiàn)在的AI和機(jī)器學(xué)習(xí)水平，是否能再教育領(lǐng)域大展拳腳？針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，北京理工大學(xué)在線教育專家黃璐教授認(rèn)為，目前的AI課程，在線教育領(lǐng)域一定要防止激進(jìn)主義，資本的推動(dòng)，平臺(tái)的加碼，讓AI課程變成了盈利的新增長(zhǎng)點(diǎn)，但是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有利，是我們更加需要深度去思考的事情。

黃璐教授表示，在推進(jìn)AI教育的發(fā)展進(jìn)程中，一定要警惕技術(shù)激進(jìn)主義，需要開展相關(guān)倫理研究。AI是影響面廣的顛覆性技術(shù)，它在提升教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮了積極的作用，但與之相伴的是師生隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)急劇增加。因此，在大力發(fā)展AI教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)社會(huì)文化引導(dǎo)，高度重視AI技術(shù)可能帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)前瞻預(yù)防與約束引導(dǎo)，最大限度降低風(fēng)險(xiǎn)，確保AI安全、可靠、可控發(fā)展。

此外，還需要建立科學(xué)的多教育階段銜接機(jī)制，從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略等方面進(jìn)行綜合考量，保證AI教育課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。

總體來說，AI課程，AI教育還處于發(fā)展的非常早期階段，無法滿足精細(xì)化的每個(gè)孩子個(gè)體的需求，在現(xiàn)階段出于節(jié)約成本的目的，讓孩子接受AI課程的培養(yǎng)和教育，可能會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。現(xiàn)有的AI課程的使用場(chǎng)景過于單一，還是互聯(lián)網(wǎng)的一套在線教育的邏輯，本質(zhì)上和線上教育沒有很大的區(qū)別，且真人一對(duì)一課程比起AI課程在現(xiàn)階段還是存在很多無法超越的優(yōu)勢(shì)，從穩(wěn)妥的角度來講，在AI課程成熟前，還是推薦真人一對(duì)一的課程更為靠譜一些。

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