“學校沒蓋，名聲在外”“房子沒住，就可入讀”“除了學校，沒啥配套”“名校冠名，一掛就靈”……

近年來，各地新建名校冠名學校(以下簡稱冠名學校)數量激增。本應是正常的教育配套，卻演變成為眾多開發商炒作的熱點，形成“名校環城”現象。

抱著“買房進名校”的心理預期，一些群眾購房后卻發現，有的學校幾乎人滿為患，導致孩子難以入學，有的學校名不副實、教學質量參差不齊。專家建議，警惕各地義務教育階段“批量復制”的名校拉高房地產市場熱度，影響“房住不炒”政策落實，最終損害群眾利益。

教育均衡還是地產營銷？

“咫尺學府，一步未來”“名校集萃，菁英養成”……走進吉林省長春市多個新城區，類似樓盤廣告不勝枚舉。在這些新城區，坐落著不少號稱某知名高校新建的義務教育學校，學校周邊有眾多新建樓盤。

有關部門多次發文，禁止房地產商捆綁教育進行宣傳。但新華每日電訊記者走訪發現，這些新建學校已然成為周邊樓盤的營銷“利器”。

“學校沒蓋，名聲在外”，一些尚在規劃中的“教育用地”尚未建設就被作為營銷噱頭。長春市“龍湖舜山府”剛開盤，售樓處就人流如織，展板上注明樓盤旁有一塊“教育用地”。置業顧問介紹，雖然還沒建設，但這個學校一定是名校。

“房子沒住，就可入讀”。在長春市“華潤昆侖御”，售樓員介紹：“我們不承諾學區，但房子距離這所名校多么近。”

她所說的學校，是當地與一所知名大學合作建立的公辦學校，去年開始招生。售樓員表示，雖還未交房，但已有業主的孩子入學。記者在周邊探訪時看到，有的地塊還是草叢，有的道路還是“斷頭路”，最近的大型超市在數公里外。

為何新建的名校冠名學校在新城區扎堆?教育部門相關人士介紹，新城區教育基礎弱，為推動教育均衡發展，政府投入大量資金與知名大學、名校聯合辦學，以此吸引人口集聚，促進新城區發展。例如，長春某新城區引入多所合作辦學的名校，5年來，義務教育在校生由不到8000人增加到超4萬人，帶動周邊學區房價格和人氣一路走高。

名校為何心甘情愿落戶新城區?記者發現，一方面名校得到了高額托管費，另一方面可以快速實現低成本“版圖”擴張，并為其教師提供晉升平臺，一般教師變“名師”、骨干教師當校長。某大學教育集團官網顯示，該集團負責進行管理、運營和資源服務的附屬(實驗)學校和一批資源服務校已達80多所，分布在全國20余個省份。

為何房地產商熱衷在遠郊拍地、賣房?地產界業內人士透露，土地拍賣之前，一些地方會暗示開發商將為相關地塊配套“一類學校”，即名校冠名學校，部分房地產商也會在銷售中炒作學區概念。因此，“名校來了地好‘摘’”“名校來了房好賣”現象不斷上演。

主動配套還是炒作概念？

新城區建設學校，本是政府履行義務教育職責進行的主動配套。然而，一些地方借機炒作名校概念，拔高了百姓心理預期，卻在教育體驗上大打折扣，損害群眾利益。

打開諸多城市地圖可以看出，大多冠名學校分布在新城區而非老城區，一些地方還出現了“環城名校帶”。

“為什么合作辦學不先布局在老城區，而都建在開發區?”長春市南關區某學生家長劉明質疑。劉明戶口所在地學校生源萎縮，教師年齡老化。他觀望多年，學校不見起色，只能到新城區買了套學區房。“名校都優先布局在新城區，感覺老城區的孩子沒人管。”劉明說。

除了喜“新”厭“舊”，名校擴張還存在名不副實的現象。

“以為進了名校，就能享受名師教育，但發現都是新招教師，沒有經驗。”某新城區名校家長吐槽：“有的冠名學校為了快速提升教學質量，小學一年級就頻繁考試。一些班主任為了讓成績好看，鼓動家長報課外班。教師把壓力轉嫁給家長，這算什么優質教育?”

東北師范大學教育學部教授楊穎秀表示，從一些地方冠名學校的運行情況來看，建校初期都存在很多困難，雖然硬件設施先進，但教師隊伍往往無法滿足需求，老百姓也往往只認牌子。

事實上，部分群眾瞄準名校購房，結果發現入學并不保證。站在長春市某冠名學校的建筑工地外，李雯的心情復雜，學校將于今年7月竣工，隨后迎來新生。一年前，她特意到這里買房，本來是看中了一家冠名學校，當時開發商信誓旦旦地說，買房就能入學。

沒想到該校去年一年級新生就招了20個班，學位爆滿。今年初，她才知道孩子已經無法入學，學位被劃到了另一所在建的冠名學校。“建成就會是名校?新校離家幾公里遠，不通公交車，步行要40多分鐘。”她說。

類似情況還有很多。近年來，很多冠名學校每年招生規模達千人，學位不足后，附近樓盤一些業主子女無法就近入學。新城區就只能批量開設“名校”分校，引發群眾不滿。

遏制“名校冠名”沖動

吉林省教育廳近日發文，防止人為炒作學區房，緩解家長因為擇校購房產生的巨大經濟負擔和精神壓力。專家表示，政府發展義務教育要兼顧新老城區、強弱學校的協調發展，遏制義務教育名校化、產業化、商業化沖動，防止“環城名校”現象進一步制造新的不均衡，加深百姓焦慮，損害群眾利益。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，一些地方在做規劃的時候，明確列出要建多少所重點或示范中小學。這樣的規劃是在強化新的不均衡和不平等，政府職責是把每一所學校辦好。設置龍頭或示范校，或將義務教育分級發展列入規劃，本身就暴露出深層次隱性問題。

專家表示，政府要加大投入力度，履行好義務教育主體責任，推進義務教育階段校長、教師交流輪崗制度化、常態化，不要寄期望于名校冠名、托管和集團化辦學，避免少數人打著教育旗號損傷群眾利益。

吉林大學高等教育研究所副教授張雷生認為，對于一些大學和名校搞批售和商業化行為進行認真評估，讓冠名學校在陽光下運行，遏制“名校冠名”沖動，落實“房住不炒”政策。(李雙溪、段續、張建)