“薛老師，兒子說(shuō)今天測(cè)試時(shí)狀態(tài)不好，心里面還是不認(rèn)輸，但答應(yīng)明天去上學(xué)，等初三畢業(yè)后再來(lái)測(cè)試。非常感謝老師今天的耐心指導(dǎo)，對(duì)孩子和我?guī)椭己艽蟆?rdquo;類似的微信，薛世亮幾乎每天都能收到。

作為知名電競(jìng)俱樂(lè)部LGD的電競(jìng)教育總監(jiān)，在電競(jìng)培訓(xùn)意外“出圈”后，薛世亮開(kāi)始變得異常忙碌。他常常自嘲：一只腳留在了電競(jìng)?cè)Γ硪恢荒_卻已經(jīng)邁入教育圈;他也常常自問(wèn)：勸退，是家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的“解藥”嗎?

電競(jìng)天賦 萬(wàn)里挑一

“我們是電子競(jìng)技天賦測(cè)評(píng)，并不是做培訓(xùn)。”面對(duì)慕名而來(lái)的家長(zhǎng)，薛世亮總會(huì)第一時(shí)間去糾正，“電競(jìng)是需要天賦的，總不能說(shuō)培訓(xùn)天賦吧?”

在LGD的電競(jìng)天賦測(cè)評(píng)室，薛世亮所設(shè)計(jì)的天賦測(cè)試涵蓋反應(yīng)能力、快速記憶和復(fù)原能力、信息捕捉能力、手眼腦協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)等五個(gè)方面。在他看來(lái)，通過(guò)這些測(cè)試得出的數(shù)據(jù)能夠體現(xiàn)被測(cè)試者的手眼反應(yīng)、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和抗壓能力等，而這些指標(biāo)都能夠直觀地反映出一個(gè)人是否具備成為職業(yè)選手的基本天賦。

以測(cè)試身體素質(zhì)的懸空測(cè)試為例，測(cè)試者需要將測(cè)試筆插入測(cè)試儀器的孔槽中，并且不碰到孔槽的任何地方，而孔槽直徑只有3毫米。“能通過(guò)這個(gè)測(cè)試的選手比例在10%到15%左右，而職業(yè)選手平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，需在直徑2.5毫米孔槽中堅(jiān)持60秒，難度可想而知。”薛世亮說(shuō)。

過(guò)去一年多的時(shí)間里，薛世亮測(cè)試了超過(guò)一千個(gè)對(duì)象。在所有的被測(cè)者中，只有兩名初三男生在某些項(xiàng)目上的得分達(dá)到了俱樂(lè)部對(duì)于青訓(xùn)職業(yè)選手要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)率之低令人大跌眼鏡。

“我們做了大概測(cè)算，每一萬(wàn)個(gè)電競(jìng)愛(ài)好者中只有兩到三個(gè)人能達(dá)到職業(yè)隊(duì)青訓(xùn)水平。成為后備選手后，依然有超過(guò)半數(shù)的淘汰率，最終能夠成為職業(yè)選手的可以說(shuō)是萬(wàn)里挑一。”薛世亮說(shuō)。

一味勸退 揚(yáng)湯止沸

旨在為電競(jìng)儲(chǔ)備人才的培訓(xùn)，意外衍生“勸退”功效，這也讓那些沉溺于電子游戲而不能自拔的孩子家長(zhǎng)們看到了救命稻草。

“尤其是在疫情暴發(fā)后，孩子上網(wǎng)課多了，接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間也長(zhǎng)了，問(wèn)題開(kāi)始集中出現(xiàn)。”薛世亮說(shuō)，電競(jìng)天賦測(cè)評(píng)室最初設(shè)立的時(shí)候，一個(gè)月只有幾組家庭來(lái)測(cè)評(píng)，現(xiàn)在僅今年春節(jié)過(guò)后的一個(gè)月時(shí)間，接待量就超過(guò)200組家庭。

“我大概接待了1000組家庭，很多家長(zhǎng)把孩子送過(guò)來(lái)，希望通過(guò)我們的天賦測(cè)試，來(lái)達(dá)到勸退孩子打游戲的目的。”和家長(zhǎng)們的結(jié)果導(dǎo)向相比，薛世亮更愿意把時(shí)間花在追根溯源上，是什么原因造成他喜歡打游戲?他是不是真喜歡電競(jìng)?

在交流的過(guò)程中，薛世亮發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母和老師在教育方面的權(quán)威性開(kāi)始不再穩(wěn)固。“比如，當(dāng)他看到電競(jìng)選手年入百萬(wàn)的消息，他會(huì)心生疑惑，父母讓我好好讀書(shū)是為了有一份好工作，一個(gè)好的收入。打游戲是一件很輕松的事情，還能賺錢，我為什么不能走電競(jìng)這條路呢?”薛世亮說(shuō)，由于家長(zhǎng)對(duì)電競(jìng)?cè)狈α私猓越o出的答案往往很難令孩子信服。在孩子進(jìn)入叛逆期后，問(wèn)題便會(huì)集中出現(xiàn)。

“能上清華北大的孩子畢竟是少數(shù)，每個(gè)人的天賦各異。很多孩子在學(xué)校里雖然已經(jīng)很努力了，但成績(jī)依然不能名列前茅，在家庭教育中也得不到父母的肯定。”薛世亮說(shuō)，這是他所接觸到的家庭教育中最為突出的問(wèn)題。

接觸的家長(zhǎng)和孩子越多，薛世亮心里的答案就越篤定。“粗暴勸退猶如揚(yáng)湯止沸，當(dāng)家庭教育、學(xué)校教育給不了孩子成就感和滿足感后，即使沒(méi)有電競(jìng)，他們也會(huì)選擇其他方式來(lái)放松自己。”

電競(jìng)教育 任重道遠(yuǎn)

大部分有著“電競(jìng)夢(mèng)”的孩子在做完薛世亮的測(cè)試后，開(kāi)始回到校園，盡管心里多數(shù)還是不服氣，但也邁出了回歸主流教育的第一步。父母?jìng)冊(cè)趨⒂^完整潔明亮寬敞的俱樂(lè)部后，也改變了對(duì)于電競(jìng)行業(yè)還停留在“黑網(wǎng)吧”階段的刻板印象。不過(guò)，薛世亮坦言，電競(jìng)教育之路任重而道遠(yuǎn)。

“其實(shí)電競(jìng)從業(yè)人員缺口非常大，真正專而精的人更是少之又少。電競(jìng)被教育部定為高校增補(bǔ)專業(yè)，被人社部認(rèn)可為新職業(yè)，其實(shí)國(guó)家也是希望有更專業(yè)的人來(lái)引導(dǎo)電競(jìng)行業(yè)往更好的方向去走。我們現(xiàn)在也在嘗試校企合作，并且和省內(nèi)開(kāi)設(shè)電競(jìng)專業(yè)的浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立聯(lián)系。我們給他們的學(xué)生上課，希望我們退役的選手有機(jī)會(huì)去學(xué)校深造。”薛世亮說(shuō)，電競(jìng)教育仍然是一個(gè)比較新的概念，現(xiàn)在就像是摸著石頭過(guò)河。

在薛世亮看來(lái)，社會(huì)上沒(méi)有足夠多的平臺(tái)來(lái)讓人們尤其是家長(zhǎng)們來(lái)了解電競(jìng)，是電競(jìng)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中較為缺失的地方。“5個(gè)人打比賽，背后的團(tuán)隊(duì)可能有10個(gè)人，主教練、助理教練、數(shù)據(jù)分析師、心理師、營(yíng)養(yǎng)師等等，但大部分家長(zhǎng)看不到這些，因?yàn)樗麄儧](méi)有渠道或者機(jī)會(huì)去了解。”

不過(guò)，隨著電競(jìng)成為杭州亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，電競(jìng)行業(yè)發(fā)展的短板有望被補(bǔ)上。“亞運(yùn)會(huì)給電競(jìng)提供了一個(gè)平臺(tái)，可以讓更多的人了解電競(jìng)，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子之間有了共同話題可以進(jìn)行更有效的溝通，很多問(wèn)題或?qū)⒂卸狻?rdquo;薛世亮說(shuō)。