今日訊！書(shū)到用時(shí)方恨少_河源市中考滿分作文900字山東濰坊中考滿分

2023-04-06 15:12:44來(lái)源：抄寫(xiě)作文網(wǎng)

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書(shū)到用時(shí)方恨少_2012年河源市中考滿分作文900字

曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書(shū)》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩(shī)宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書(shū)生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣!

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殊不知，書(shū)到用時(shí)方恨少，對(duì)于多數(shù)古人那種功利性的讀書(shū)方式，吾實(shí)不敢茍同!讀書(shū)若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書(shū)人汗顏?

羅素曾云：年輕人要多讀些“無(wú)用的書(shū)”。不錯(cuò)的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書(shū)方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實(shí)，僅為樂(lè)乎其中......

人就應(yīng)在這種疊加的快樂(lè)中變得有積淀，有底蘊(yùn)，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩(shī)書(shū)，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書(shū)，大概已成了這位大文豪人生的最大樂(lè)趣;游山玩水，自由自在，儒道詩(shī)書(shū)，日日品讀。當(dāng)“烏臺(tái)”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒(méi)有平日里的細(xì)心琢磨，沒(méi)有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開(kāi)啟東坡豪放的詩(shī)情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧......

一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書(shū)不就應(yīng)該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨(dú)處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉?

其實(shí)，由讀書(shū)多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛(ài)讀書(shū)，而這類(lèi)人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類(lèi)為生財(cái)升官做鋪墊的書(shū)，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無(wú)邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂(lè)觀的人生節(jié)奏。

是啊，書(shū)到用時(shí)方恨少，多讀讀那些“無(wú)用的書(shū)”實(shí)在是人生的一大樂(lè)趣。再者，書(shū)，乃人類(lèi)進(jìn)步之階梯，而所謂“無(wú)用”也只是狹義上的近指，就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無(wú)用”終會(huì)派上用場(chǎng)的......

假設(shè)這樣一幅場(chǎng)景，一列奔馳的火車(chē)上，三四個(gè)人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬(wàn)物蒼生，無(wú)所不談。而你，孤獨(dú)地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說(shuō)話的機(jī)會(huì)，或許平日的積淀在此刻方能顯露無(wú)疑，這是何等尷尬......何等悔恨......

因此，請(qǐng)切記，書(shū)到用時(shí)方恨少絕非一句空話!

2017年山東濰坊中考滿分作文：陽(yáng)光（2）_700字

一抹陽(yáng)光，帶來(lái)的是什么？是溫暖，是快樂(lè)，是希望？我心中的那一抹陽(yáng)光便是我的語(yǔ)文老師——姚老師。

她有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)溫和，有些孩子氣。令我最不能忘懷的便是她那靈動(dòng)的眼睛，水汪汪的，好似一股清泉，緩緩流過(guò)心田。

她從小學(xué)一年級(jí)一直教到我五年級(jí)，一直孜孜不倦。還記得有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我考砸了，原以為她會(huì)狠狠地批評(píng)我，卻不想她只是在發(fā)卷時(shí)輕聲叫我去她辦公室。下課后，我拿著自己的試卷，懷著不安的心情敲開(kāi)了辦公室的門(mén)。姚老師坐在辦公桌前，見(jiàn)我來(lái)了，隨手將桌上的書(shū)本理了理，親切地招呼我坐下，而我卻是十分緊張，心中似有一個(gè)小鹿在跳，拿著試卷的手也冒出了汗，眼睛盯著地面，不敢抬頭看老師。她似乎是看出了我的拘謹(jǐn)，隨意地將手勾在我的肩上，好像我們是好姐妹似的。我的心稍稍放松了一下。她喝了一口水，說(shuō)道：“你這次雖然沒(méi)考好，但老師相信你有實(shí)力，你不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？”我聽(tīng)罷這話，有些不置信地看了看她，她笑意盈盈，眼里有著期盼，信任……它似乎給了我莫大的信心，如同一抹陽(yáng)光，射進(jìn)我冷卻的心，使之慢慢恢復(fù)、愈合……我握緊了拳頭，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“好，那么我們來(lái)一起研究一下試卷，來(lái)看看為什么會(huì)錯(cuò)，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

試卷上留下了她紅筆的標(biāo)注、解釋。但這印跡不僅留在了試卷上，更在我的心田上烙下了深深的印記。從此以后，不管是失敗還是成功，我都不曾灰心，驕傲。是那一抹信任的目光給予我力量，催促我前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)！那是一抹明媚的陽(yáng)光，直直照在我心底，姚老師那鼓勵(lì)的話語(yǔ)、眼神、動(dòng)作，銘刻在我心底……

那一抹明媚的陽(yáng)光，是那美好的老師;那一抹輕柔的陽(yáng)光，照亮了我的心房;那一抹溫暖的陽(yáng)光，溫暖著我，照亮著我……

我在陽(yáng)光下，愈走愈遠(yuǎn)……

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