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一提起宋朝，大家想到的都是軍備疲軟，皇帝不著調等各種不好的地方，其實這里有許多都是后世文人的藝術描寫，宋朝作為中國歷史一個非常重要的部分，在各方面都有著非常出彩的表現，不過后來因為岳飛北伐的失敗導致世人對他產生了很大的誤解。如果我們靜下來仔細的思考一下，就會發現這里藏著許多的貓膩！首先，宋朝真的是"重文輕武"嗎？同時期的其他國家和宋朝相比處于什么地位？宋朝真的是因為士兵的戰斗能力和裝備水平而滅亡的嗎？我們圍繞這些問題展開了一系列的思考，還原一個有血有肉的宋朝！
如果要討論宋朝的軍力，那么必然要了解唐末的情況，這樣才能有深入的了解。喜愛歷史的朋友都知道，因為各方節度使的勢力過于強大，導致了唐朝滅亡，之后便陷入了五代十國的爭鋒歷史。各地的節度使搖身一變，都成為了皇帝，因為出生原因，所以他們太明白槍桿子硬，腰桿子才能硬的道理，所以五代十國時期的各個國家都一股腦的發展金屬制造業和礦產，說白了就是到處挖坑和開鐵匠鋪子。在這個時期，有許多強力的武器裝備被發明，與此同時守城技術也有了長足發展。終于趙匡胤被黃袍加身，建立了北宋，中華大地再次進入一統。然而祖上是節度使出身的趙匡胤太了解有功武將掌握權力的破壞力，便一杯酒巧奪功臣的帶兵權力。這樣所有的部隊都歸朝廷調遣，武將的權力跌倒了谷底，如果有戰爭發生，皇帝會把需要的部隊兵權臨時交給武將。
這樣做的直接下場就是出現了士兵認不得將軍，將軍不了解士兵的情況，戰斗力也隨著斷崖式下降。皇帝為了應對這樣的情況便大力發展單兵裝備，我們現在從復原的宋代裝備可以看出，真的是將士兵裝備到了牙齒，一個個就和鐵塔一樣。此時的宋朝戰報還是可以一看的，因為開國將軍們雖然沒有兵權，但是帶兵的本事還在，多年征戰的經驗還在。但是，自從這批大佬去世后，宋朝再也沒有出色的將帥之才。這就在一定程度上導致了北宋的滅亡，北宋士兵雖然單打獨斗很強，但是將軍一套瞎操作，就讓這些精銳士兵都玩完了。
后來長跑選手趙構跑到了長江以南，建立了南宋，因為在他之前的兩個宋朝皇帝都被迫被金人請去旅游了。所以趙構為了拉攏人心，便信誓旦旦的準備救他倆回來，一時間朝臣都認為趙構是一位有能力的人。在眾臣的擁護下，趙構即位為皇帝，史稱宋高宗。趙構即位后立馬起用了名將宗澤，宗澤建立了北宋的滅亡過程，在此期間多次擊敗金兵，積累了非常多的經驗。宗澤深知北宋是將不行而不是兵的不行的道理，所以他大膽的提拔了包括岳飛在內的年輕將官。宗澤多次率軍迎戰金兵，一大批年輕將官積累了軍攻和經驗，這些人成為了作戰時的主心骨。
宗澤多次上書趙構，希望可以率軍北伐，光復舊都，順便接回被迫旅游的倆倒霉蛋兒。趙構心想：北伐可以，但是你把他倆找回來不是給我添堵嗎？我到時候我尷尬啊！趙構由此就沒有答應宗澤的要求，但是他還是提拔了一大群年輕將官。其實在南宋和金國的戰爭中，南宋勝了一大半兒，輸掉的都是一些比較重要的大戰。輸的原因也很有意思，不是因為南宋的將領不行，也不是士兵的戰斗力不行，而是一到關鍵時刻，趙構便商量著議和。不管是宗澤還是后來的岳飛，都是有多次機會光復被占土地的。
南宋的戰力真的是非常強的，至少要比金國，西夏等強。這時肯定有許多朋友說：怎么可能呢？南宋一直都是被金國按在地上摩擦啊！其實我們對比來看，當時興起的蒙古帝國，一路南征北戰，征服了無數的國家，只有南宋死扛了蒙古帝國長達五十多年的攻擊，還耗死了蒙哥漢。要知道這時的南宋已經沒有任何能和岳飛之類相比的將軍了，士兵的裝備也下降了好多，長江天險也早丟了。由此我們可以推斷出趙構在位期間，南宋不是沒有能力，而是趙構本人不想。
趙構在位期間，南宋的經濟能力遠遠超過了金國，正所謂"大炮響，金萬兩"南宋要比金國有錢多了啊！但是反觀趙構，他把原來裝備供給部隊的錢都花在了與其他國家議和上了，這是擺明了想拿錢了事兒的態度啊！后來金國也學聰明了，沒錢時就去南宋的邊境攻打幾座小城，南宋邊境的大軍剛想反擊，趙構就派人帶著錢來了事兒了。這也在很大程度上打擊了士兵們作戰的信心，這也是后來南宋朝廷主和派勢力大于主戰派的原因。
看過《水滸》的朋友都知道，趙構非常喜歡讓文官帶兵打仗，排除英雄好漢們的絕世武功外，文官不懂兵法，沒有作戰經驗以及過于把帶兵打仗理想化是南宋部隊在對抗義軍經常失敗的重要原因。文官們每天讀書作畫，陪著趙構研究金石古玩，哄著趙構開心。文人們在讀書時常常被古籍中的儒將現象吸引，夢想著自己也可以文武開花。然而現實常常是殘酷的，他們的理想化也葬送了南宋北伐的大好時機。當然這些文人也不是一事無成，他們大大促進了南宋的文化發展，使得南宋成為了中華文化中最燦爛的一朵牡丹。
縱觀歷史，真相往往被文學創作埋沒，然而歷史能帶給我們啟示和真理的往往是這些冰冷的真相。所以我們在閱讀古代文學作品時一定要將演義和歷史分辨清楚，不然只會誤人誤己。在中國的歷史上出來沒有因為軍備軟弱而滅亡的朝代，所以我們看待歷史時要客觀全面的分析歷史，拋棄那些錯誤的，學習那些正確的，這樣我們才能發揮歷史的教育作用！
